專家略談｜人生觀——生命的哲學

　　我國教育家周儀榮先生曾經說過：「要教育青少年樹立正確的人生目標，掌握科學的人生價值標準，為形成正確的人生態度奠定理性認識基礎。」人生觀的問題對於正在成長中的青少年來說，是需要好好解決的問題，因為這直接關係到青少年怎麼走好人生道路的問題，解決得好，他就能沿著正確道路奮勇前進，解決得不好，他就可能誤入歧途，在錯誤的道路上越滑越遠。
　　不管是誰，到了一定的年齡都會思考人生觀的問題，因為人生是有限度的，而且買的是單程票。人生下來就在向著終點跑去，有的人還沒來得及細細品味就跑到了終點。只要用心去看一看這個世界，不管男女老少，都在向著終點跑步前進，於是，我們能看到各個不同年齡段的人的陸續到站；所以人們不禁要問，活到30歲是死，活到100歲也是死，活著有什麼意義？這個問題，古往今來，不知被多少人思考過。
　　人生就其長度來看十分短暫，在這短暫的一生中，這段路程卻並不好走，充滿著艱難險阻。每個人在青少年時期無不懷揣夢想，希望將來鵬程萬里，風光無限，可是，走著走著，就發現理想與現實之間的差距好大，越往前走越感覺這個差距好大，折騰來折騰去，越折騰好像越看不到希望，這個時候，人們不禁要問，人為什麼要活著？活著有什麼意義？大人在思考這些問題，青少年到了一定年齡也在思考，他們的結論當然也各不相同。
　　人生觀很重要，那麼，正確人生觀確立的最好途徑是什麼呢？是教育。在孩子到了一定的年齡，可以思考這個問題的時候就應當及時加以引導，把一些具有積極因素的東西灌輸到了孩子的心裡去。其實，人之生不取決於自己，是父母把自己帶到這個世界，帶有極大的偶然性，有幸來到這個世界上，應當為自己感到很幸運，並努力去爭取光明遠大的前程。當我們為孩子過生日的時候就應當和孩子探討這樣的問題；但不少家長為孩子過生日時，就是吃吃喝喝。這是沒有什麼教育意義。
　　人為什麼活著？為誰活著？怎樣活著？這是人生觀要回答的三個問題。核心是為誰活著，這個問題解決了，其他問題就迎刃而解。心裡裝著家庭、社會、國家、人民，是解決一切問題的根本。為了誰，就對誰有責任，這也就是為什麼要活著的理由，活著是為了承擔起身上的那份責任；因為知道自己為了誰，知道身上的那份責任，也就知道自己該做什麼。該做什麼呢？就是要承擔起那份家國責任，要能承擔起那份責任，就必須具備一定的才能，將來才能更好地立足社會，去實現人生價值，這也就是怎樣活著的問題了。
　　具備什麼樣的人生觀，將來就會成為什麼樣的人，因為這個問題要解決的是人生方向問題，這是頂頂重要的事情。家長培養孩子，教師培養學生，都要重視正確人生觀的教育；否則，天天就知道學點死知識，方向不對有什麼用呢。學得知識再多，一旦得出人活著沒有意義的結論，後果就是可想而知的了。因此，家長和教師都應該通過言傳身教，引導孩子樹立正確的價值觀。比如，教育孩子珍惜生命、尊重他人、勤奮努力、誠實守信等。在日常生活中，家長和教師要用自己的言行來表達對這些價值觀的認同和踐行，讓孩子在模仿中形成正確的價值觀。
　　文/何秀麗（作者單位：澳門大學人文學院）