如何培養拔尖創新人才？怎樣加快義務教育優質均衡發展？「雙減」進展情況如何？如何推動學前教育普惠發展？……在人民網開展的2023年全國兩會調查中，「教育人才」成為熱詞。今年全國兩會上，怎樣推動教育現代化成為代表委員熱議的話題。人民融觀察本期關註：教育發展。
  各級黨委政府始終把教育事業放在優先發展的戰略位置。代表委員表示，要認真貫徹落實習近平總書記重要講話精神，準確把握教育事業發展面臨的新形勢新任務，努力辦好人民滿意的教育，以教育現代化為社會主義現代化提供強有力支撐。
著力培養拔尖創新人才
  「只有持續加大各類人才計畫對基礎研究人才支持力度，支持青年科技人才挑大梁、擔重任，才能不斷壯大科技領軍人才隊伍和一流創新團隊。」天津大學副校長明東委員說，基礎學科拔尖創新人才培養，事關高水準科技自立自強、事關民族復興偉業，是一項基礎性、先導性工程，具有重大戰略意義。
  復旦大學物理學系教授、廣東以色列理工學院校長龔新高代表建議，應構建多元化多層次的人才選拔培養體系，「圍繞選拔、培養、評價、使用、保障等，持續探索創造有利於人才成長的機制和環境，為優秀人才湧現提供沃土。」
  明東委員建議，高校應充分發揮人才培養主力軍、主陣地作用，建立「通專整合、貫通培養」的人才培養新體系，著力增加課程含金量，探索學科交叉性，提高選擇自由度，突出發展進階性，打破學習天花板，全面提昇基礎學科的育人能力和水準。
深化校外培訓治理
  「經過治理，校外培訓機構已大幅壓減，培訓市場野蠻生長現象得到遏制，但仍存在一些問題。」浙江省鎮海中學黨委書記張詠梅代表調研發現，一些校外培訓機構以  「一對一私教」「高端家政」等名義違規開班現象仍然存在。她建議，可通過互聯網平台公開校外培訓機構資訊，由教育行政部門、消費者和第三方監管機構定期對校外培訓機構的信用度、誠信度、教學水準、服務質量等進行評價，形成良性循環。
  「破立並舉，治理違規校外培訓的同時，還應有效推進課後服務。」北京市東城區史家教育集團黨委書記、總校長洪偉委員建議，探索「學生舉手，校、家、社應答」的機制，針對學生的課後學習需求，通過建立「校外課後服務地圖」「課後服務社會資源白名單」等形式，讓家校社整體參與進來，以不斷提昇課後服務質量，支撐實現「雙減」工作目標。
  「校外培訓作為學校教育的補充和延伸，應更多地在學生素養提昇和全面發展上下功夫，特別是在體育、藝術、科技等非學科類領域，豐富學生的課餘生活。」東北師範大學附屬中學校長邵志豪代表認為，對校外培訓監管的同時也要優化引導，培訓機構應嚴格遵守國家對教師資格的基本認定，適時加強教育方法和理念的更新，提昇教師業務水準。
推動學前教育普惠發展
  從重視學前教育到辦好學前教育，再到強化學前教育普惠發展。從幼有所育到「幼有優育」，人民群眾對學前教育有了更多期待。
  四川省教育廳副廳長蔡光潔委員帶來了四川的一組數據：近3年新建改擴建公辦園1179所，治理整改小區配套園872所；截至2022年，學前三年毛入園率達到92%，普惠性幼稚園覆蓋率達到85.9%。
  「鄉村教育仍然是中國教育現代化建設的短板。」北京師範大學國家高端智庫教育國情調查中心主任張志勇委員認為，我國教育整體上已經實現了從「有學上」向「上好學」的轉變。在強調共同富裕、促進教育公平的今天，推進城鄉教育一體化發展、補齊鄉村教育「短板」變得更為迫切。
  隨著學前教育普及普惠率大幅提昇，幼師隊伍建設尤其是農村牧區幼師短缺問題值得關注。內蒙古師範大學民族學人類學學院教授納日碧力戈委員呼籲，加大對鄉村教師的支持力度，努力給農牧區幼兒特別是留守兒童提供溫暖的學前教育環境。
  文字：吳丹、王明峰、邵玉姿、韓鑫、李家鼎、趙曉曦、張棖、孫競